同,造成的一个小误会吧。
我看着几个女孩子都很年轻,就问她们有没上学?
回答让我挺意外的,她们的年纪竟然只有十五岁左右,看起来象个大人,身高都比我还高了。可能是u国的平均身高都比较高,所以看起来比较显得成熟。但这个年龄的纯真、好奇、对未来的迷茫和憧憬,是和国内这个年纪的孩子是一样的。
u国的中学,我是有所了解的,教学质量和环境,确实不尽人意,如果要对比,就有点象国内乡村小镇的中学,几百人的学校,校舍有点年头,老师也可能没有上过正规大学,教学水平一般。
于是,这几个女孩都渴望到富纳中学来上学,她们知道我是老板,这次跳舞,也有点讨好的意思。显得拘束,又有点手足无措。不过这些都不重要,女孩们天真烂漫早已刚才跳舞的时候,就已经打动了我们。而且,我也是预计每个班都要有u国的学生,或者是其他国家的学生,虽然u国的学生的知识水平跟国内学生无法比,但他们也有一个优势,就是英语,每个u国孩子都能说一口流利的英语,这对于班里形成英语的语言氛围,是极为重要的。
初中生,是学习语言最佳年龄段的最后一段,国内学校,因为同学都是说普通话,或者是本地话,极少有外国学生。而语言最重要的是用来交流的工具,听和说是最重要的,只在书上看各种语法,做各种题目,有人笑称这种是哑巴英语,因为是用笔来写,而不是用嘴巴说。很多学生,学了十年英语,仍然不能和外国人进行普通的对话,这就是环境的原因。
而在我们富纳中学,每个班都有很多u国学生和其他国家学生,不会说普通话,只能用英语交流,而且不管在课室,还是宿舍,或者是一起玩耍,都只能用英语来交流,这对国内学生提高听和说的能力,是极为重要的。别的科目不一定会比国内学校教得好,但英语方面,我相信在国外的这种英语环境下,自然每个学生的英语水平都会突飞猛进。
我设置的二八原则,也就是每个班有百分之八十的学生是国内学生,百份之二十是u国学生或其他国家的学生。一个班五十个人,有十个是说英语的学生,在这种环境下,学生和生活的方方面面,都要用英语来交流,从环境上,从需求上,从生活上,都“逼迫”国内学生,不管懂多少个英语单词,懂多少语法,都要搜肠刮肚的记忆起英语来表达,时间一久,就养成习惯,英语也就变成第二语言,经过二年的富纳中学的学习时间,就算英语很差的学生,也可以正常用英语进行对话交流了。英语的语感,英语的发音,英语单词,英语语法,都会达到一个非常高的程度。
很多国内学生的弱项就是
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